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計畫書簡要版本

國立勤益科技大學高等教育深耕計畫主冊
第二階段(109-111)計畫書 簡要公開版

本校高教深耕計畫已全面檢討第一階段執行成效,透過問題分析及績效達成情形檢視已完成項目、須調整與繼續執行項目,並配合本校中長程校務發展計畫以及應因產業技術升級所新增執行項目,最終擬定出第二階段整體目標、各面向執行策略及執行方案,帶領全校師生以一步一腳印的方式持續精進並邁向卓越。

一、整體推動架構整體計畫建構出各四大計畫面向,以培育學生成為金匠人才、實務創新教師等,進而實現成為「產業研發技術型大學」,孕育學生成為企業所需中堅幹部人才。

二、整體計畫目標:建構持續有效培養產業人才的教、學、研環境,強化學校發展特色,彰顯公共價值,以善盡大學社會責任。

三、整體執行策略:為達成整體目標,本計畫分為四大面向推動,訂定各執行目標與策略,同時透過管考機制,定期檢討執行成效,具以回饋修正執行方案,以確保計畫品質。

四、計畫人才培育:從培育「匠級」人才出發,進而具「大匠」人才能力,最後以「金匠」人才為最終目標,如圖1所示。

(一)「匠級」具備實作技術專精人才。

(二)「大匠」除實作技術專精外,還具備創新研發技職人才。

(三)「金匠」除具實作技術頂尖、創新研發技能外,還具備國際移動力標竿人才。

1、勤益STEP整體計畫架構圖

壹、校務發展計畫概要

本校高教深耕計畫以過去二年執行成效擬定未來三年發展藍圖,包含建構「教學創新與品保躍昇」、「發展學校特色」、「公共價值發展」及「善盡大學社會責任」四大分項計畫,致力深耕技職人才培育。

一、學校發展背景及定位

本校以工程、電資起身,發展至管理、人文,四大專業學院,鄰近太平、大里、臺中等工業區及潭子加工出口區與中部科學園區,緊鄰「黃金縱谷60公里」精密機械聚落,人才需求多、產學合作與技術研發需求大。本校已連續12年獲得教育部教學卓越計畫、典範科技大學計畫,以「務實致用創新導向之優質產業科技大學」為願景,培育企業所需中堅幹部人才及成為產業研發技術型大學為發展定位。

二、培育目標培育專業知能、人文素養、社會關懷及國際視野,德術兼備優質學生。

 

貳、學校現況及問題分析

一、學校務發展計畫綜整性的SWOT分析

本校校務發展結合整體教育政策、產業發展與社會變遷,透過校務研究分析資料綜理SWOT分析,訂定穩健務實的策略,善用內部優勢與外部機會,積極強化與周邊產業之鏈結,發展在地產業強項。簡言之,本校綜合優勢分別說明如後,及第二階段計畫發展策略,詳如表1所示。

1、本校SWOT分析

參、第二階段(109-111)計畫規劃

一、第二階段整體推動目標、策略與架構

(一)整體執行策略及預期成效:本校為實現整體目標「培育產業人才的教學、學習、研究環境」,依四大面向擬定分項目標、執行策略與方案,以達成預期成效,以及結合管考機制回饋修正,以確保計畫品質,如圖2所示。

2整體推動目標、策略與架構

二、各面向推動目標、策略及預期成效

(一)落實教學創新及提升教學品質:本校推行實務問題導向之教學,並致力培養學生具備企業人才所需之能力,規劃以下執行目標,如圖3所示。

3教學創新與品保躍昇架構圖

(二)發展學校特色:鎖定工具機(Machine Tool)、工業4.0(Industry 4.0),以及綠能科技(Green Technology)為積極推動之重點,規劃以下執行目標,如圖4所示

4、發展學校特色架構圖

(三)提升高教公共性:擴大推動公共價值發展分項,包含整合資源進行多元經費挹注、廣邀社會大眾進行終身學習、校務資訊公開化、調整師資結構、廣招高教人才及推動校務研究。據此,訂定五大目標如圖5所示。

5公共價值發展架構圖

(四)善盡社會責任

1.發展藍圖:以協助在地解決問題為己任,結合校務研發中心、計畫辦公室及各學院,共同進行USR議題訂定、推動與管考,並從種子、萌芽到深耕持續進行USR深化和擴散,達到善盡社會責任與促進地方發展之效益,發展藍圖如圖6所示。

6勤益USR發展藍圖

2.具體策略:本校重視社會環境、產業鏈結及社區改善等面向,透過各項行動方案善盡社會責任,達到在地陪伴、輔導發展及共生共榮之使命,並推動地方創生發展地方產業,讓人口回流與青年返鄉,解決在地人口變化。有關本分項之五大目標,如圖7所示。

7善盡社會責任架構圖

肆、管考機制

本校高等教育深耕計畫管考架構,依據PDCA雙迴圈機制訂管控機制,詳述如下:

(一)建立管考委員會針對計畫內容邀集相關領域或具執行經驗之教師成為委員,針對計畫之執行狀況進行討論,提出具體可行之解決方案。

(二)建立諮詢委員會邀集各界相關領域之實務型專家學者擔任委員,針對計畫內容及執行上給予建議,進行修正或調整計畫書之策略與執行方案。

(三)外部迴圈:以諮詢委員會為核心,每年檢視計畫執行成效,配合政府政策、國家發展、在地趨勢與學校特色訂定計畫目標(P),提供給計畫執行之參考。同時檢視進行下一年度計畫目標之調整(A)

(四)內部迴圈以管考委員會為核心,擬定各項管控策略與作法(D),透過每兩個月會議管考(C),就各層面執行策略檢視KPI指標,擬定必要改進之策略(A)